北控水務執(zhí)行總裁 李力：

感謝凱軍老師贈書鑒于1.凱軍老師的環(huán)境40年正是中國環(huán)境保護和生態(tài)建設風起云涌的40年,是中國環(huán)境產(chǎn)業(yè)的“大時代”;2.凱軍老師是貫通“政產(chǎn)學研”、打通“儒釋道”三界的代表人物。建議可以考慮出三本書:《環(huán)�；貞涗洝贰董h(huán)境風云錄》《環(huán)科訪談錄》。這是也是對我國環(huán)保事業(yè)的新的貢獻和歷史交待。

北京工業(yè)大學教授 李軍：

今天收到王凱軍老師寄給我的新作《環(huán)�；貞涗洝�,非常感謝!好奇心驅(qū)使，迫不及待打開書籍，如饑似渴一覽全書。

該書娓娓道來，內(nèi)容豐富，具體生動,引人入勝!呈現(xiàn)了一個潛心學習、研究、創(chuàng)新、實踐，融合學研產(chǎn)商政，與環(huán)保事業(yè)相互成就的立體生動的凱軍老師!

E20研究院執(zhí)行院長 薛濤：

王凱軍《環(huán)�；貞涗洝繁澈蟮乃氖�年環(huán)保生涯剪影，也是中國環(huán)保產(chǎn)業(yè)偉大的四十年成長史。從北京環(huán)保所讀研到高碑店做實驗的青蔥，到荷蘭求學的風華，到調(diào)入清華和融入產(chǎn)業(yè)的行業(yè)導師。正是：

持誠尋真四十載

行業(yè)百戰(zhàn)再著書

大咖難免白發(fā)駐

宗師也有鮮肉時

—-2022.12.9   薛濤隆薦本書。

北控工業(yè)環(huán)保總經(jīng)理 史本偉：

從下班進家門就迫不及待、如饑似渴一口氣讀到現(xiàn)在，感覺，凱軍老師不是在回憶自己，而是在把中國環(huán)保開天辟地、開疆拓土的那一代環(huán)保人的經(jīng)歷娓娓道來、也是在回憶我們蓬勃發(fā)展的這一代環(huán)保人的感受、更是用接地氣的大白話向新一代環(huán)保人提出了努力的方向，讀到其中并不久遠的“故事”,有些是我們這一代環(huán)保人深度參與的，那感覺歷歷在目、強烈共鳴...

有意思的是,書的每個章節(jié)都是一個獨立的故事,可以選自己感興趣的章節(jié)用碎片時間來讀，但對于中國環(huán)保行業(yè)的親歷者，更適合通篇詳讀，以“發(fā)展”的基調(diào)把前后內(nèi)容有機呼應，很容易停不下來。

有凱軍老師探路,環(huán)保人的幸事，站在優(yōu)秀的肩膀上,環(huán)保人將行得更遠!

中國水工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)站CEO 張穎夏：

北京疫情防控開始松動，快遞也恢復正常了。剛剛收到清華大學環(huán)境學院王凱軍先生所著的環(huán)�；貞涗浺粫�，全書三十多萬字，紀錄了王教授科研學術(shù)的歷程和體會，有很多中國早期環(huán)保水處理方面的人物及研究介紹非常難得，作為做過十年給排水專業(yè)課教學的我一直對行業(yè)發(fā)展史有著濃厚的興趣，現(xiàn)在正在讀的第一章介紹王教授在北京環(huán)科所工作期間的回憶使我又了解了很多以前不知道的人和事，感到非常有收獲。我準備這兩天好好讀讀這本書，回頭詳細分享我的體會，也建議行業(yè)相關人員，尤其是企業(yè)領導好好看看，一定會有大的收獲的。

萬若（北京）環(huán)境工程技術(shù)有限公司 張�。�

讀王凱軍《環(huán)�；貞涗洝酚懈�

我讀王凱軍教授的環(huán)�；貞涗�，感受非常直接。

凱軍和我都屬于文革后能上大學一幫人中最年輕的少數(shù)派，而且都有幸本科后直接讀環(huán)保的碩士。他在北京環(huán)科所我在輕工部環(huán)科所，當時國內(nèi)能有授碩士學位的院所很少，環(huán)保專業(yè)的分支也不像今天這么細，如果會議市政污水處理歷程，那時國內(nèi)根本還沒有像樣的污水處理廠，基礎課也很寬泛，《環(huán)境影響》去北師大聽王化東老師的，《水質(zhì)規(guī)劃》到清華聽傅國偉老師的，北京環(huán)科所的所長李憲法老師給我們講環(huán)境管理�；貞涍@一求學階段，可以從某個角度解讀我們那個時期的“環(huán)保人”后來的職業(yè)發(fā)展路徑。歷史給了我們有see beyong the dish的沖動，因為沒有從一開始陷入一個細分支。

幾十年來，王凱軍經(jīng)歷豐富，荷蘭求學師從厭氧泰斗、做過外企負責人、首都環(huán)科院全面的技術(shù)掌門人、清華大學的教授和環(huán)境系的科研負責人，同時兼任很多政府機構(gòu)的顧問和咨詢專家，這期間，他始終以年輕老環(huán)保的初心勤奮努力創(chuàng)意不斷，在水和固廢方面，工作和創(chuàng)新涉及廣泛，生物工程、物化技術(shù)、熱工，產(chǎn)學研均有建樹，我非常敬佩！我跟凱軍平時接觸和工作交集并不多，讀他的回憶錄，幾個過去的片段涌入腦中。

大約十七八年前，我還在德國和國內(nèi)之間兩地奔波，在國內(nèi)開始系統(tǒng)開發(fā)源分離的污水技術(shù)體系，遇到在北京環(huán)科院的王總，我們交流了很多，得知他已經(jīng)帶著研究生在北京郊區(qū)在做理念的廁所，國際前沿，非常欽佩。交流中他提醒我我做事的模式不對，以自己之力來做政府做的事情。他的好意提醒，今天想來就是人們常說的“高人指點”，雖然我出于偏執(zhí)“勇往直前”，但我到今天都沒有忘記他這句話，他的認知和視野領我敬佩。也是我要感謝的一份珍貴的情誼。

大約七八年前，我本科的同學跟我說他申請國家自然科學基金，凱軍教授是評委，認為他這樣好的課題，申請的金額太低，建議相關負責部門增加資金。這件事我從來沒有跟凱軍求證過，但我相信我的同學沒有撒謊，這個事情體現(xiàn)了凱軍的行業(yè)心和胸懷。

凱軍除了酸化水解，業(yè)內(nèi)同樣知曉的是他在厭氧上的貢獻。他經(jīng)常提到他的導師Leittinga對他視野和境界的影響，我深信不疑。2015年凱軍約我與他的導師在泰山相聚，那幾天我們相聚印象很深。有一天晚上，感謝凱軍組織的自由談和美好的威士忌，我們聊了很多，Gatze說他一直推動分散式厭氧和排泄物農(nóng)用，他討厭的荷蘭人就是不聽，非要化學肥料，他的眼神，似乎充滿了對中國環(huán)保人的期待。那天我們聊到深夜，對呀，中國農(nóng)村有讓全世界敬佩的戶用沼氣，解決衛(wèi)生安全，產(chǎn)生農(nóng)戶可用的能源，聯(lián)合鄉(xiāng)建，農(nóng)戶自己出一些錢國家支持大頭，當時不是很好嗎，只是我們后來隨著形勢的發(fā)展不需要戶用沼氣池了，那么以村、鎮(zhèn)為單位的沼氣解決衛(wèi)生問題、能源問題并創(chuàng)造就業(yè)，我們怎么不重視了？凱軍那天晚上也非�？簥^。

凱軍的回憶錄，記載了他激情四濺的青春、記載了他一個環(huán)保人不懈的追求。我有偶遇他的學生聊天，得知王老師出差總是做紅眼飛機，不耽誤白天的工作，我有一次第二天作報告想引用媒體報道的凱軍關于環(huán)保技術(shù)從發(fā)明到應用的觀點，深夜準備ppt想到微信向他求證，沒想到他立刻回復…, 他的聰明優(yōu)秀、他的成功和輝煌，與他的敬業(yè)、對環(huán)保的情感和追求是同行的。

我讀凱軍《環(huán)�；貞涗洝�，內(nèi)容與我并不直接相關，但我真的很亢奮！

凱軍：“人到六十才成熟”，人生的第二春更精彩。

清華大學環(huán)境學院教授 梁鵬：

王老師的新書《環(huán)保回憶錄》終于出版了，承王老師惠贈一本，當天就通讀一遍，滿頁書馨之外，也為王老師作為一代環(huán)境人持之不懈的開創(chuàng)與奮斗感動不已。

去年陸續(xù)通過微信，讀過書中第二章“水解酸化”、第三章“我與Lettinga”、第六章“開疆擴土”的故事片段。這次沿著王老師人生與事業(yè)發(fā)展的時間線軸，領略了我國水處理領域近四十年的發(fā)展。這一時期是我國環(huán)保事業(yè)重要的發(fā)展期，書中那些讀來讓人或振奮或感慨的人和事，值得作為“江山代有才人出”的證明，在教學的課堂上和后代環(huán)保人的心中久久流傳。我把許多素材加入了正在準備的水處理工程二的教學中。在工程技術(shù)方面，王老師在書中傳遞的許多觀點也值得反復體會，比如第四章厭氧部分，除了技術(shù)升級快慢外，在技術(shù)應用上的“降維打擊”、“拉達也能PK掉奔馳的道理”，是工程技術(shù)的重要補充。在“產(chǎn)學研”貫通的道路上，追求高大上的新技術(shù)不一定是最優(yōu)選擇，考慮本土實際情況和真正需求的好的環(huán)境技術(shù)和產(chǎn)品，才能得到切實的推廣和應用。

令人羨慕的是，王老師的恩師，Lettinga教授是環(huán)境領域熠熠閃耀的“明星”。書中詳細寫到了Lettinga教授與王老師30余年的師生情緣，讀過這些飽含深情的文字，使人深深沉浸在對一代大師的神往之中。2010年，經(jīng)王老師從中聯(lián)絡，我也有幸在阿姆斯特丹見到了Lettinga教授。可愛的老人自掏腰包、親自帶我們乘船游覽運河、介紹安妮之家，然后帶大家到他家里共度周末，品嘗家庭制作的美食，笑談甚歡。當?shù)弥�我們兩天后安排了在德國亞琛工大的學術(shù)討論，老人很感興趣，竟自己也前往亞琛工大，參加我們的交流討論。Lettinga教授對學術(shù)的興趣和熱情，絲毫看不出他業(yè)已退休多年。

與恩師Lettinga教授在現(xiàn)代環(huán)境工程技術(shù)領域一生傳道授業(yè)暗合，當職業(yè)生涯面臨契機和選擇時，王老師選擇了高校。正是這樣的選擇，反映了王老師作為環(huán)境人守業(yè)授業(yè)的初心和恒心。書中提到：“在40~45歲期間，面臨各種選擇和誘惑，守住本心，選擇適合從事的職業(yè)和生活，是人生的一個非常有意義的經(jīng)歷和收獲。”初入中年的我，也正處于惑與不惑之間，王老師提到的找準個人定位，找到適合自己的職業(yè)和生活方式，飽含深意。

為人、為師，從Lettinga教授到王凱軍老師，前輩環(huán)境人用自己的選擇和堅守為生態(tài)環(huán)境和社會文明奮斗不已，卻自謙地說自己“只是從大自然的無限潛能中，去發(fā)掘與收獲”（摘自本書中Lettinga教授信件）。這種胸襟和氣度，能不讓人滿含敬意嗎？